环节。Р课的类型:Р按教学任务分——新授课、巩固课、技能课、检查课;Р按完成任务的类型输——单一课、综合课;Р按主要教学方法分——讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。Р课的结构:组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外做业。Р布置课外作业的要求:Р作业内容要符合课程标准的要求;Р考虑不同学生的能力需求;Р作业的量适宜、难易适度;Р作业形式多样,具有选择性;Р作业的要求要明确,并规定完成时间;Р教师反馈应清晰、及时。Р教学过程的本质:Р教学是一种认识活动;Р教学过程是一种特殊的认识过程。Р教学的特点:知识的间接性;教师的传授性;途径的有效性;认识的教育性Р教学过程的结构:1.激发学习动机;2.领会知识(中心环节);3.巩固知识;4.运用知识;5.检查知识。Р教学过程的基本特点/基本规律:Р直接经验与间接经验相互作用的规律;Р教师主导作用与学生能动性相结合;Р掌握知识和发展智力相统一;Р教学的教育性规律/传授知识与思想品德教育相统一。Р教师在教学活动中起主导作用。Р知识是智力发展的基础。知识是思想品德形成的基础。Р新的教学观:Р教学是课程创生与开发的过程;Р教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程;Р教学重过程甚于重结论;Р教学更为关注人而不只是学科。Р教学原则:根据对一定教学目标和教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。Р我国中学常用的教学原则:Р1.直观性原则:指在教学活动中,教师应尽量利用学生的多种感官和已有经验,通过各种形式的感知,Р丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握知识。Р直观手段的种类:实物直观(标本、图标、实验)、模像直观(图片图标、模型、幻灯片)、语言直观Р2.启发性原则:指在教学活动中,教师突出重点,深入讲解,同事调动学生的主动性和积极性,Р引导他们通过独立思考,融会贯通地掌握知识,发展能力。
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