养学生对文本理解感悟能力和语言表达的能力,培养学生合作探究能力和综合学习能力,培养学生创新能力和艺术表现力; 2. 通过课本剧的教学,使学生的道德素养、人文素养、语文素养、艺术素养等综合素质得到有效提升。 3. 通过课本剧的教学,研究探索综合性学习的基本途径、实践模式,让课本剧教学成为蒋小语文教学改革的亮点。三、课程开发的基本内容根据校情和学情分析, 围绕本课程开发终极目标, 确定以下三个研究活动: 活动一:小学低年级学生表演课本剧教学实践的研究从一二年级学生的年龄特点和认知规律出发, 通过多种途 10 径, 激发全体学生表演课本剧的好奇心; 通过课文与剧本的比较阅读,初步认识课本剧的结构和特点;通过台词对白、动作表情的基础练习, 指导学生学会角色表演; 通过小组排演、全班展示等实践活动, 指导学生练习舞台表演。在学生的主体性活动中,逐步培养低年级学生的理解语言的能力、口语交际的能力、合作探究能力、角色表演的能力。活动二:小学中年级学生写观、演后感的实践研究继续组织中年级学生开展表演课本剧的实践活动, 在提高表演水平的同时, 从语文实践活动的特点出发, 引导学生及时记录实践活动中的体验。指导学生中的“小导演”,记录在组织小组排演课本剧活动中的酸甜苦辣;指导学生“小演员”,记录自己在饰演某个角色的过程中成功的快乐或者失败的苦涩; 指导学生“小观众”, 记录课本剧表演的精彩瞬间, 写下观看课本剧表演的感受。通过实践活动, 调动全体学生参与的积极性, 进一步培养学生对课本剧活动的热爱, 提高学生语言表达的能力,培养学生合作探究能力和综合学习能力, 培养学生创新能力和艺术表现力。活动三: 小学高年级学生编写课本剧教学实践的研究继续组织学生排演课本剧,提高课本剧的表演艺术性,在此基础上, 引导高年级学生尝试编写课本剧。编写课本剧教学实践的研究可从四方面寻找着力点: 一是充分尊重学生阅
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