的威望和信誉。它表现为被领导者对领导者的尊重、信赖、钦佩、崇敬和心甘情愿的服从、追随、仿效的精神感召力。(2) 领导的有效性表现为领导的行为能适应既定的环境, 并根据各种特定的情景, 做出正确的决定的有效领导行为以及由此而产生的良好的领导绩效( 主要表现为较高的工作效率、较好的工作效益、较高的人员满意度、合理的跳槽率以及较高的出勤率等方面)。(3) 威信是领导者有效地实施领导的重要的影响因素, 它对于领导的有效领导行为的产生以及良好的领导绩效的产生有着重要的意义与作用。主要体现在以下几个方面: 威信决定领导者影响力的强弱; 威信是提高领导效能的重要条件; 威信有利于推进组织变革;威信有助于融洽领导者与被领导者的关系;威信有利于吸引人才等。(4) 通过提高领导者品质中的品格、感情、知识、能力等因素建立、提高领导者的威信, 从而有利于领导者有效地实施领导。六、案例分析(阅读下列案例, 然后回答所提问题.共 20 分) 1答通过案例可以看出, 一方面魏亮老师的对先进教师认知观念, 没有随学校对评先进教师标准的改变而改变, 另一方面他也产生了不公平感觉。从亚当斯的公平理论来看, 如果一个人的劳动投入和所得报酬的比值与另一个人的劳动投入和所得报酬的比值相等,那他就会感到公平, 显然魏亮认为自己认真仔细地教学; 劳动投入大, 就应该评上亢进教师, 结果却未被评上; 而孙强只是会写文章, 并没有像他那样认真仔细地教学, 劳动投人不大, 却评上了先进教师。他觉得二人的劳动投入与所得回报之间的比值是不等的,所以他感到不公平。 2答高山大学的经济系主任要想做好魏亮的思想工作,协调魏亮的认知,使之达到平衡状态, 同时使他感到公平。根据菲斯廷格的认知不协调理论, 系主任需要帮助魏亮重新认识先进教师的评选标准; 或是帮助魏亮在继续搞好教学工作的同时, 也多发表论文; 或是下年度评选先进时广泛征求大家
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