水遵义 201 4年长期中学李小兵中考陈志刚谭雪林赤水九中何大英文化中学邹昌权 201 5年赤水九中李小兵中考何大英长期中学谭雪林赤水六中陈志刚中考文化中学邹昌权从表中可以看出,实验班的成绩都高于全市平均水平。(二)实验班与对照班成绩统计分析表时间实验学校实验老师平均分及格率实验班对照班实验班对照班 2014 年长期中学李小兵陈志刚谭雪林赤水九中何大英文化中学邹昌权 2015 年赤水九中李小兵何大英长期中学谭雪林赤水六中陈志刚 7 文化中学邹昌权从表中可以看出,不论是乡镇学校,还是城市学校,实验班的学生成绩明显高于非实验班级学生的成绩,并且随着研究的深入, 2015 年的成绩高于 2014 年的成绩。五、存在的问题及改进措施(一)存在的问题:一是课题组人员因工作单位变动,比较分散,不便于集中交流研讨;二是课题组成员没有做过课题的经历,缺少专题培训,因而课题研究难免带有片面性和缺陷性;三是由于受安全、地域、经费等的限制,历史活动形式不够丰富,缺少校际交流,学生获取历史信息的资源有限。(二)改进措施:在以后的课题研究中,我们尽量和本市其他学校多联系,扩大实验与调研范围,争取总结出更多、更好、更实用的历史作业模式,让历史作业的创新改革能在更大范围内开展,让更多的学生喜欢历史,增强自身学习历史的内驱力,以保证新课程改革的全面实施和教学质量的进一步提升。六、研究后的体会(一)课程要改革、作业模式要创新、教育科研必须先行。(二)建立民主、和谐的课堂氛围是现实新课改的根本前提,是学生创新能力培养的基本保证。(三)引导学生关注社会生活中的问题,并自觉运用所学知识寻求解决办法是创新能力培养的基本途径。(四)教师创造性水平的发挥是创新能力的培养的基本前提。(五) 通过课题研究是提高历史学科地位、历史教学质量、历史教师影响的最佳手段。“初中历史作业有效性设计研究”课题研究组 201 5年8月4日
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