板书设计第 1课反义词哭------ 笑哭声、痛苦、又哭又闹教学过程教学形式教师教学活动内容及方式学生活动内容和方式一、检复二、新授出示卡片: 上、前左里好大轻 ku1、同学们已经学会了一些反义词,明白了什么叫反义词,这节课老师再带领同学们学习反义词,看谁学的好。 2、揭示课题:第 1课反义词 3、跟老师读课文: 4、学生字 kū 带领学生读准字音。这个字的部首是“犬字底”怎样记住这个字呢?带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记字顺口溜。一个人非常伤心会怎么指名认读汉字、说出相应的反义词。认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。指名读音节,多请学生说部首、说记字方法。指名口头组词, 说句子。指名说出“哭”这个三、巩固练习四、作业样?非常高兴了呢? 1 、出示本课生字“哭” 2、听老师说一个词。 3 、看谁最动脑筋投影仪出示本课的生字。老师板书,给学生示范,边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字词的反义词。指名读生字,说部首名称。请学生说出相应的反义词。学生间比一比看谁读得快,看谁组词多, 说的句子多。学生在本上写效果分析教学内容第1课反义词第课时教学目标知识与技能在老师的指导下能说出两个意思相反的词,能认读课文。学会生字“笑”,能正确书写。并能组词,说句子。情感态度与价值观知道讲文明,见到老师或客人要点头微笑问好教学重点、难点学会“笑”的音、形、义。学情分析本班有两人属于中度智障,有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重,读不准字音,认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱,只能仿写简单的字,但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力,但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备投影仪、生字卡片、组字卡片板书设计第 1课反义词哭------ 笑笑声、微笑、欢声笑语教学过程教学形式教师教学活动内容及方式学生活动内容和方式
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