量提供正确的导向; (2 )能够为加强教学工作、提高教学质量提供高素质、高水平的“人力资本”; (3 )为提高人才培养质量提供坚实的物质基础;(4 )为提高人才培养质量提供制度和体制保障;(5)为提高人才培养质量提供先进合适的教学内容、课程体系、教学方法等“软件”条件。课程建设的内容主要在于以下几个方面:(1)师资队伍建设;(2)教学内容建设; (3 )教学资源建设;(4 )教材建设;(5 )设备、设施和实验建设;(6 )体制机制建设。对于国家精品课程,应该坚持教育部的相关主旨,建设具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程,使其成为体现出现代性、科学性、先进性和具有鲜明特色和辐射作用的优秀课程。在建设的过程中,应该突出强调以下三个特点:强调教授主讲课程;强调使用信息技术;强调教学资源上网免费开放。论述:结合大学教学的特点,说明如何提高高校教学质量? 答:大学教育与初等教育和中等教育相比较,有了很大的不同,首先就其教学过程,即教学的展开形式而言,有着如下特征:(1)学生学习的独立性、自主性和创造性逐渐增强;(2)高等学校教学过程的探索性逐步增强;(3)高等学校教学过程与生产劳动、社会生活的联系逐步增加,具有很强的过渡性;(4)高等学校教学过程与学科发展、职业要求紧密结合,体现了很强的专业性。其次,从其教学方法来看:(1)信息由师生共同控制;(2)学生学习的独立性逐步增强;(3)科研方法的训练逐步增加;(4)具有很强的专业针对性。这就决定了我们在进行高等教育教学时,要改革传统的灌输式教育,注重教学方法的科学性、可行性以及可能的实际效果;要将教法和学法结合起来,使选用的方法有利于激发学生的学习兴趣,有利于培养学生良好的学习方法;要加强教学方法的研究和教学艺术的训练,形成独立的教学风格和教学特色。具体操作中, 应从以下三个方面着手提高:
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