空白空间,又称负形。在对文本信息进行分类的前提下,选择可见元素中适合传递主要信息的最佳元素,比如图片或标题字等,在选择时必须要随时想到元素中哪些典型的方面或部分能够集中地提示信息自身。只有通过对文本信息的具体分析,才能在设计中以独特和精确的形式表现主题,使信息传递达到清晰连贯而不至于本未倒置。整体概念就是建立在主题思想的单纯而突出的表达之中。 2、将编排元素抽象化,用以研究黑、白、灰的整体布局我们发现,在版式设计课程的学习中,学生容易关注版式设计中的一些细节,诸如变体字的造型、文字绕图编排、图形的特效、过多变化的色彩等,忽略了版面的整体构成,而这却是版式设计最先应该建立的概念。我们指导学生学习将编排元素抽象化,用点、线、面来代替具体的编排元素。抽象,就是大脑在完全超脱了具体事物的形象或完全不受它们约束的情况下所进行的组织活动。抽象的形便于我们抛开细枝末节从整体上去把握各编排元素间的构成关系,同时也便于我们运用平面构成中黑、白、灰的构成原理来分析版式中的整体布局。在版式设计中,图形与图形,图形与文字,文字与文字之间都是可见的形与形之间的构成关系,学生经过一定时间的训练能很快把握;不易把握的是编排元素与空白空间之间正负形的构成关系,这一点学生在设计中很容易忽略。我们在作品分析中,强调将作为正形的编排元素与作为负形的空白空间在视觉上看成一个整体,将其统一归纳为黑、白、灰三种空间层次关系。通过黑、白、灰的明度对比,使主题元素更加突出,各编排元素之间建立起先后顺序,使信息层次更加分明。版式设计中如何把握正负形之间的整体关系呢?我们不妨用平面构成的原理来进行版式分析。正负形之间通常表现为三种形态: 第一,正形大于负形,并且在感觉上是“明亮的”,形易于从背景中突出。这种方式,反过来也能成立,比如,德国设计常常在版式中留出大面积的空白空间,编排元素在版面中面积较小,就是充分运用了逆向思维;
全文预览
