决数学问题中数学思想方法的重要性、培养学生思维的严谨性。活学活用的体验, 利于学生对知识的内化。将新知与旧知相互结合, 使学生感受到数学是相互联系的。总结提高,课内练习教师让学生完成课堂练习:第 1 页练习 1,2 和节前的问题。学生独立完成。将知识回归于课本,学以致用。归纳小结,充实结构教师提问: 谈一谈本节课你有什么收获或困惑? 引导学生做出本节课学习内容小结: 1. 式子叫做二次根式, 实际上是一个非负的实数 a 的算术平方根的表达式. 2 .式子中,被开方数(式) 必须大于等于零. 3. 给定一个特定的值, 会求相应二次根式的值学生回忆本节课的学习内容, 并作出自我评价。让学生通过自我评价的方法来检查自己的学习任务是否完成, 便于调节自己的学习进度, 培养学生养成良好的学习习惯, 发挥自我评价的作用, 增强学生学习数学的信念。布置作业作业共分两个部分:必做题: 教材 P 8 复习巩固 1、综合应用 5. 选做题:拓广探索 7、8 必做题要求所有学生完成, 选做题可供学有余力的学生完成,充分体现了“以人为本, 因材施教”的教学理念。七板书设计 1.1 二次根式 1 二次根式的定义: 形如 a (a≥ 0) 的式子叫做二次根式。例1 求下列二次根式中字母 a 的取值范围:例2当 x=-4时, 求二次根式 1 2 x?的值。(1)1?a ,(2)1 1 2 a?;(3)2 ( 3) a?. 解:将 x=-4 代入二次根式,得解:(1)由 a+1 ≥0,得a≥-1x21?=39)4(21?????∴字母 a 的取值范围是大于或等于-1 的实数。(2)a21 1?>0 ,得 1-2a>0 ,即 a<2 1 ∴字母 a 的取值范围是小于 2 1 的实数。(3) 因为无论 a 取何值,都有?? 03 2??a ,所以 a 取值范围是全体实数。杨亚静 084773536
全文预览