”目标通过参观――实践,引导幼儿相互设计,商量,体验分工合作,通过语言讲述“怎样合作”等实现目标, 在学习了各类知识基础上有效的培养幼儿社交能力以及活泼开朗的性格。三、幼儿教育的任务是促进幼儿的发展。研究幼儿发展是实施与幼儿发展相适应的教育基础。发展不仅体现在知识技能的增长, 更体现心理技能和内在的素质提高。幼儿发展既有共性又有个性,因此,我们可以采用:观察一日活动中幼儿的发展, 记录于个案观察档案中; 通过家庭问卷、家访谈话等方法调查幼儿在园外表现情况, 发现幼儿兴趣与个性及综合评价等方法, 了解每个幼儿现有发展水平, 制定个别教育计划, 每一阶段对幼儿发展情况进行定性分析, 提出有针对性的教育, 及时调整计划适时教育, 达到以观察促进教育,以教育促进教研的目的。总之, 在进行教育时, 教师必须要有一颗爱孩子、爱事业的心, 这样, 才能为幼儿发展创造一种无压抑感, 充满激励的良好学习, 生活氛围, 只有在这样的环境中, 幼儿才能自由自在, 思维敏捷, 好学好问, 想像丰富, 教育必须建立在观察, 了解孩子的基础上, 在一日活动中, 教师要有效地开展随机教育, 就必须到孩子中去, 观察孩子的一举一动, 了解孩子们的所思所想,从而为自己开展随机教育奠定基础,因此, 我们必须重视和抓住一日生活中的随机教育, 但随机教育也只是教育方法中的一种, 它的作用也不是万能的, 我们必须把随机教育和有目的,有计划的教育有机地结合起来, 不断地进行探索和总结, 更好, 更有效地发挥随机教育的作用。(二00 七年九月荣获包头市幼儿园教育优秀论文评比三等奖) 吴园长发表于: 2007-12-03 | 评论(0)| 浏览( 467 )| 分类(默认) | 分享(0) | 标签:本文引用地址:评分: 得分:上一篇:幼教老师对多元智能的应用案例分析下一篇:以园为本,把教研工作切实融入到幼儿园教育实践中
全文预览
