有了新提高。通过课题研究的一系列措施与活动, 课堂教学变得更精彩, 学生都能积极主动地参与学习过程,计算课不再是学生眼中的“简单早餐”,成了学生乐于探究、主动学习的大舞台,学生的计算能力正逐步地得到提高,有的学生正是从计算上找到了学好数学的自信心。在各类计算课教学中, 我们看到学生精神饱满, 热情洋溢, 有着一种从容的、自信的东西在闪烁。八、研究的困惑经过近半年来的课题研究, 我们在面对现实的研究课题, 不断探索, 不断思考, 有行动的快乐, 有实践的收获, 有思考的喜悦, 但也有许多的不足和困惑。(一) 课题研究的是具体、实在的问题, 课题组两位教师都有着愿干、肯干的精神, 在努力探索着、实践着、总结着, 似乎很难上升到一定的理论高度。我们需要有专家对我们作进一步的引领和概括, 使得研究成果显性化,便于总结推广。(二) 我们需要进一步学习教材教法, 了解整套教材计算教学的编排体系与意图,做到更深层面的“心中有数”。在理论水平上,教师的素质也需要进一步提升,这样才能保证课题研究的深入。(三) 该怎样培养学生良好的计算习惯, 以及如何发挥家庭教育对提高学生计算能力的积极作用, 这两块研究内容该如何具体地开展研究活动是我们下阶段需要重点考虑的问题。九、下阶段的主要措施下阶段,我们要在新课程理念的指导下,认真学习,深入思考, 针对课题中出现的问题展开研讨。要深入课堂探讨小学数学计算教学中提高学生计算能力的有效策略, 每一次的课题研究活动都要认真总结和反思, 并随时作出适当的调整, 让教师研有所得, 让学生学有所获。课题组教师积极撰写与课题相关的论文, 及时投稿, 争取进一步扩大课题影响。我们将听取各方面对实验成效的反馈意见, 以便准确地发现问题, 总结经验教训。研究中还存在许多不足之处, 恳请各位领导、专家予以阶段性指导,使课题能顺利发展,使我们的学生、老师和学校得到最大的收益!
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