操作活动时的表现观察时间 12.24 开始时间 9:00结束时间 9:25观察地点科学发现室观察工具纸、笔等影音图像观察情境李金钰能积极的参加各项活动,经过一段时间对她的观察,和个别教育,她自控能力有了一点提高,比如上课能安静的听讲了,绘画、做手工也比以前细心了, 但遇到她比较感兴趣的事情,自控能力就会下降,今天在“果实、油和水”的活动中,当我把实验的盆子拿给小朋友观察的时候她把边上的小朋友都推开了自己一个人站在中间,不留位置给别人。分析评定自控行为的多次重复就可形成良好的习惯,从而降低自控行为引起的紧张感, 使自控行为容易完成和保持。及时肯定幼儿的行为:我们应及时地对幼儿做得对的事情给予表扬、肯定,会逐步树立起幼儿的自信心和自豪感,促使其在今后的生活中更加注意自己的行为。我们还需要给幼儿创造与同伴交往的机会,让幼儿学会在不同条件,不同环境中控制自己的情绪的能力。这样,孩子自我控制情绪的能力就会逐步得到提高,人际关系得到发展,同时,解决问题的能力也会增强。采取措施幼儿不善于自觉地组织自己的活动,这需要成人详细、明确、具体的指导,这样做有利于幼儿的行为自控。针对她这样的行为我把她叫到一边,对她说: “你要观察,是值得表扬的,说明你是个爱学习的好小朋友,老师也最喜欢这样的小朋友。”她听了我的表扬很开心,我接着问: “你要看那别的小朋友要观察吗? ”她点点头“你把别的小朋友推到旁边他们怎么看呢? ”李金钰点点头若有所悟的说: “老师我知道了。”培养幼儿良好的行为习惯:对幼儿自我控制情绪能力的培养,最初可以在生活习惯方面。随着孩子年龄的增长,对他的自控能力培养着重于社会道德规范和社会责任心等方面。帮助幼儿逐步认识自己行为的对与错:培养孩子良好行为习惯时,要让孩子知道“可以这样做,不可那样做”的道理,让孩子用这些道理来辨别自己的行为是对还是错,久而久之就会使孩子增强自我控制情绪能力。
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