校本课程,由学生确定辩题,展开不同形式的辩论会。针对辩论会的收获,学生大胆地畅谈自己的感想,并形成文字。活动效果评价设计附表一 2010 年中小学优秀教学设计评选·综合实践活动辩论赛评分表评委: 项目内容分值扣分正方反方 1 一辩的立论言之有物 20 2 提问目的性强 15 3 回答问题准确、简明 15 4 语言富有激情 10 5 使用动作配合自己的观点 10 6 无超时现象 10 7 四辩总结条理清楚, 逻辑性强,再次强调观点。 20 8 总分本次设计与以往或其他设计相比的特色本次综合性学习活动充分地体现了语文学习的综合能力的培养。赛前,教师指导学生搜集、整理资料,培养了学生搜集、提取信息的能力。指导学生写总结陈词,锻炼了学生的逻辑思维,培养写作议论性文体的能力,练习中,发挥小组的作用,培养学生合作探究的能力,赛场上,学生唇枪舌剑,你来我往,语言表达能力和随机应变能力得到提升。另外,老师在设计辩题的时候,结合课内所学的文言文篇目,引导学生运用已有知识支撑论点,做到学以致用。整场辩论会可以说是学生语文综合能力的体现和提升。但在整个活动地过程中也有一些困惑: 首先,辩论双方都根据自己对辩题的分析确定观点,表述材料,所以辩论的过程中就会出现双方各说各的,没有针对性。其次,辩论赛程中主席、辩手、评委都是学生活动,共计 14人, 大部分学生作为辩论赛的观众,参与度不够。最后,由于时间有限、知识储备不足,学生在多角度分析材料方面完成得不到位,不能灵活运用已准备好的辩论材料。这些都需要在未来的设计和活动中不断地改进和完善。观众评价调查激烈的辩论一定让你也热血澎湃,想要发表自己的观点吧!那么,拿起笔,记录下精彩的瞬间,同时,记录下你突然迸发的灵感! 1 .辩论的过程中你发现哪个观点有漏洞,为什么? 2 .你觉得哪个辩手最出色?她的哪句话发人深思? 3 .通过观看这次辩论会,你有哪些收获?
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