评价体系, 保证了城市轨道交通专业人才课程设置与人才培养的科学性、合理性和高效性。四、该人才培养模式的特色创新点基于 CDIO 的城市轨道交通专业的人才培养模式是借鉴先进教育理念, 依据我国城市轨道交通发展实际, 结合自身优势, 打破传统教育思维理念的一种全新人才培养模式, 与传统人才培养模式相比具有如下创新之处。 1. 借鉴“ CDIO ”工程教育理念,构建了城市轨道交通专业人才培养的课程结构和教学内容。依托“ CDIO ”教育理念, 制订了城市轨道交通专业人才培养目标, 以专业核心课程改革为突破点, 构建了相应的课程结构及实践教学体系,建立了理论授课、课程设计/ 课程大作业、实践教学三位一体的人才培养方案。 2. 改革了城市轨道交通专业课程考试方式,制定并实施了基于“ CDIO ”工程教育理念的人才培养过程考核模式。突破了传统的单一化考核方式, 注重过程考察和能力评价, 建立了以培养过程为载体的过程考核评价方式,结合理论授课、课程设计/ 大作业、实践环节进行综合考核, 全方位考核学生的知识、技能和专业素质, 实现了学生学习过程和专业技能培养的多方评价,使考核更加科学合理。 3. 秉承“ CDIO ”工程教育理念,改革了城市轨道交通专业人才培养监控与评价体系。建立了包括实践教学单位评价、学生评价和教师评价三部分的“以学生为中心”的全方位、全过程、系统的、综合性的监控和评价体系, 保证了课程授课和人才培养过程的科学性和合理性。五、结语随着我国城市轨道交通的不断发展,对于城市轨道交通专业人才需求不断增大, 对于人才的要求也更高, 人才培养的不仅仅限于掌握专业技能, 还涉及到社会、经济、市场、环境、生态道德等领域。 CDIO 作为新的教育模式,尽管它的历史还很短,但已经显示了它的强大生命力。 CDIO 高等工程教育模式的改革,将会大大增强学生的综合能力,提高学生的综合竞争能力。
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