意思,讲讲自己是用什么方法认识这些字的。(2) 指导学生按要求汇报交流。方法。 2.在教师指导下交流汇报。(1) 学生个人读生字卡片。(2) 齐读生字卡片。(3) 开火车读字,并组一个词。 3.在教师指导下学习生字“清”“晴”“睛”“情”“请”, 了解偏旁特点。 4.汇报带有“青”的形声字。预设:蜻婧 5.学生当小老师教组内学生识记其他生字。(1) 组内按要求学习生字。眼保护害事让病预设: 加一加:眼保护让病形声字:护让病字谜:事害…………(2) 学生交流自己记忆生字的好办法。旁,说明和()有关; “晴”的左边是()旁, 说明和()有关;“睛”的左边是()旁,说明和()有关;“情”的左边是()旁,说明和() 有关; “请”的左边是()旁,说明和() 有关。 4.我能送字宝宝回家。(连一连)眼保护害事让病上下左右半包围独体结构结构结构字三、巩固生字,指导写字(用时:17分钟) 1.要求学生开火车读会写字并组一个词。 2.引导学生观察“青、清、晴、情、请”,并注意这些字在田字格中的占位。 3.教师范写生字,重点讲解“请”的写法。 4.学生练写生字,教师巡视指导。 5.实物投影,展示优秀作业,组织评议。 1.在教师指导下进行闯关游戏,巩固生字。 2.仔细观察字形,交流自己的观察所得。 3.边看教师范写边书空,感知“言字旁”的写法。 4.认真描红,临写生字。 5.欣赏同学写得好的字,并说说好在哪里。 5.我会漂亮地写字。四、再读文本,感知内容(用时: 6分钟) 1.引导学生再读儿歌,思考:为什么要保护小青蛙?找到相关的词句画一画。 2.教师导学:你喜欢小青蛙吗? 3.指导背诵儿歌。 1.学生组内读文,边读边圈画相关词句。 2.学生汇报,了解小青蛙是益虫。 3.在教师指导下比赛背诵儿歌。 6.你知道为什么要保护小青蛙吗? ___________7. 我能把儿歌背给喜欢的人听。教师批注
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