回到谜语中还能读好吗?Р(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。Р(6)汇报交流。Р相机指导:Р①“动、纯、净”是左右结构的字,“令”是上下结构的字,可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。Р②“言、互、万”是独体字,可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。Р3.指导朗读。Р(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?Р(2)男女生赛读第二则字谜。Р4.指导猜谜。Р(1)导学:谁能猜出谜底?Р(2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果奖励给谁。Р(3)导学:哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。Р交流识记方法。Р(2)男女生赛读第一则字谜。Р说说为什么会这样猜。Р再来读一读,一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。Р多个学生领读短语。Р(2)同桌互读四个短语,选择喜欢的两个短语说话。Р学生用喜欢的短语说话Р学生小组内认读生字并交流识记方法。Р(4)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。Р(三)巩固生字。Р1.挑战过关。(认读生字)Р2.创编字谜。Р(1)导学:你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?Р(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)Р(3)交流字谜。Р(4)小结:同学们真了不起!今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜,比一比谁说得最准确!Р三、指导书写Р1.课件出示生字:“字、左、右、红、时、动、万”。Р3.导学:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗? 上下结构:字Р半包围结构:左右Р左右结构:红时动Р说说为什么要这样猜。Р第一关:读读带拼音的生字。Р第二关:擦掉拼音认字。Р第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学和老师。Р第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。Р第五关:开火车读,看看哪组最棒!Р2.学生读字。Р板书设计: Р教学反思:
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