指导书写生字“冬”“雪”,并展示交流。(4)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字,小组展示,全班展示交流。(5)认识“霜”“雪”。比较两个字的相同点和不同点,并组词。(6)学生在课本第二页练习书写“冬”“雪”二字,小组展示,全班展示交流。(7)练习有感情地朗读课文。2.交流学习方法:识记生字——想象情景——有感情地朗读。3.小组合作学习:每个组选择一小节按学习导航的提示进行汇报,其他同学可以进行补充。(1)交流自己的识字方法。(3)全班齐读四个词,一边读一边想象画面,表达对四季的喜爱之情。4.全班认读生词:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘5.认读新字“吹、落、降、飘”并组词。4.按要求填空。(1)“风”的第二笔是()。(2)“冬”的第二笔是()。(3)“雪”的第三笔是()。5.写出带有下面部首的生字。雨:__________________4.指导整体诵读四个词。5.多媒体课件出示:风声、雨景、霜降、下雪的场景。(1)用连线题形式学习新词:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(2)齐读、指名读、小组读。(3)认读新字:吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。6.读课文一、二部分。四、归类观察,评价书写。(用时:10分钟)1.再次观察四幅图,感受四个季节气象特点。2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。3.组织展示评价。1.齐读生字。2.仔细观察,重点观察雨字头的书写特点。3.认真观察教师示范。4.在田字格中认真书写,描一个,写一个。5.同桌互评,全班评。6.比一比,看谁写得漂亮。春风冬雪教学反思本节课,我引导学生从整体入手,以读为主感知课文,使学生有足够的时间读课文,在朗读过程中识生字,初悟四季的美。读、画结合,将枯燥的文字变成生动形象的画面,使文章的情趣与学生的感悟融为一体,使朗读变成一种享受。本节课我也花了大量时间在识字、写字的教学上,让学生在掌握生字的同时,也注重培养良好的书写习惯。
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