论根据。研究求职者就业规律和自主创业规律,研究就业形势和就业创业政策,研究就业创业方法、技巧;研究创业者素质结构及整理成功创业者的案例,尽快形成创业教育科学理论体系,编撰出科学、实用的创业教育教材。高等学校创业教育的推进离不开课程教学,这就需要建立一支创业教育教学教师队伍,它应由经济管理类专家、工程技术类专家、政府经济部门专家、成功企业家、孵化器的管理专家和风险投资家等人员构成。创业实践是推进创业教育的重要载体,建立创业实践指导教师队伍就是让“创业导师”为学生创业提供技能和经验方面的支持,指导学生的创业实践。创业教育的服务保障.学校要加强创业与创业教育的计算机网站建设,充分利用现代技术手段收集、研究、处理、反馈适应大学生就业和创业需要的短期市场信息;利用校园广播电视发布利于学生就业和创业信息与项目,为学生就业和创业提供充分的信息。建立大学生创业中介服务机构,为学生创办企业需要的工商、税务等方面提供咨询服务,为学生创业提供资金担保服务。学校要充分发挥人才优势和技术优势,为学生创业提供技术、信息、资料、设备等方面的支持,尤其是高校教师的科研成果和发明、技术专利,要优先提供给有创业愿望的学生,使其在创业的同时又能够促进科研成果的转化,加速科研成果转化为生产力的进程。创业教育的文化环境保障. 高等学校在精神文化建设中要突出创业教育的思想,要把创业教育转变为办学新理念;在制度文化建设中要体现为培养创业型人才创造有利条件;在物质文化建设中凸现创业教育思想;在行为文化建设中突出教师和学生创新创业精神的培育。学校要广泛利用广播、电视、校刊、校报、板报等宣传工具,大力宣传创业的重要意义,宣传创业的经验,宣传成功创业的典型,树立勇于创业的榜样,弘扬创业精神,在校园形成讲创业、想创业、崇尚创业,以创业为荣的校园舆论氛围,引导形成鼓励创新、开拓进取、宽容失败、团结合作、乐于奉献的校园创业文化氛围。
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