以评估出教育开设的课程是否符合现代素质教育的目标,能不能真正提高学生的创新创业能力[5]。科研建设的评估是指对教师的科研能力以及学术水平进行评估,从而不断提高教师的创业素质,鼓励教师参加各种培训提高其自身的专业素质,教师只有具备了较高的专业素质之后才能将创业创新方面的知识传递给学生,让学生受到良好的教育。此外,教师还应该加强与创业模范学校的联系,让学生在教育过程中不断成长。同时还需要对学生的科研能力进行评估。Р3.3对创新创业教育活动建设以及成果进行评估在创新创业教育过程中,活动建设发挥着巨大的作用,应以学校的人才培养方面为导向,在活动建设上格外重视并从学校举办的创新创业活动中进行评价。例如学校是否开展过关于创新创业知识方面的讲座、是否组织学生集体参与创新创业活动、学校学生参与创新创业竞赛方面活动的数据,通过对这些数据的评价,可以客观的反映出学生创新创业的动态水平, 也是学生创新创业能力水平的直接体现。对创新创业教育成果进行评估是对创新创业教育评价的关键的内容,评价应该从学生取得的创业成果和社会的评价等方面进行。从学生的角度进行评估,主要评估的内容为学生创新创业意识、参加各种创新创业活动的情况、取得的创新创业成果以及职业生涯的规划等。对创新创业成果的评估应该从学校内部和外部两个方面进行,学校内部是指学生在校期间创新创业方面的表现, 学校外部是指学生在进行实习或者毕业之后的跟踪调查,从学生所在企业的反馈中了解学生的创新创业能力,在结合学生的实际表现最终做出综合性的评价。Р结语Р很多高职院校虽然进行创新创业教育,却并没有取得可观的效果,因此需要通过构建创新创业教育评价体系对高职院校的创新创业教育进行评估,全面准确的评价创新创业教育实施取得的效果,根据评价效果针对不足的地方进行及时的改进,从而提高学生的创新创业能力,让学生在创业道路上才更能得心应手。Р( 单位:大连职业技术学院)
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