形的?( 边回答边演示)2.学生操作后教师提问: 平行四边形转化成长方形后,什么变了?什么没变?长方形的长与平行四边形的底有什么关系?长方形的宽与平行四边形的高有什么关系?根据这些条件,你能推导出平行四边形的面积计算公式吗?(板书)长方形面积=长×宽平行四边形面积=底×高 3.用字母表示平行四边形面积公式:S=ah (四) 、巩固应用教学流程图铺垫导入猜测验证推导概括巩固应用学生思考课件演示合作探究课件演示教学评价设计设计思想:将教学评价的权利交给学生,再创民主、开放的教学氛围,既能让学生真正成为学习的主人,同时也更利于教师掌握教学信息的反馈,及时调节改进教学策略。课外作业量化评分表( 40分) 班别______ 姓名: ________ 得分:___________ 评价依据及标准权重(分) 自评助教评教师评特优生知识完成课外作业 A 类题, 有特色,有创意,字体清晰、图象美观。 20 技能体现多种解题方式,有创新。 10 情感态度发扬协作互助精神,课后继续做好助教工作, 深爱同学欢迎,此项可得满分。 10 优生知识完成课外作业 B类题,字体清晰、美观。 20 技能作业最少体现 2种解题思想。 10 情感态度虚心求学,发扬协助互助精神。 10 待优生知识完成课外作业 C类题,达到正确。 20 技能作业最少体现 1种解题思想。 10 情感态度虚心求学,发扬协助互助精神。 10 还需改进的地方: 值得表扬的地方: 教学反思让学生经历猜想、操作、验证、发现等环节。通过独立思考、合作交流等形式,了解平行四边形面积公式的来龙去脉,真正体现了主体教育的原则。我觉得要提高数学探究活动的有效性,就要做到:1.让学生的探究有明确的目的性;2.为学生创设良好的学习氛围;3.教师的有效指导;4.生生、师生的互动生成。5.放开手让学生谈谈学习收获与体会,在讨论中,鼓励畅所欲言,并给予恰当的指引。
全文预览
