生毕业时采用手持式单指单张点钞法 5 分钟最少点对 6 把及格。 3. 传票翻打。在高职三年级的时候学习小键盘技术, 要求财会专业学生毕业时传票翻打 10 分钟 20 个每组, 达到 120 分及格。重点考核的这三项也是会计职业技能大赛的比赛项目, 我们在平时的教学过程中可以选拔出优秀的技能选手, 也为我们的会计职业技能大赛工作奠定基础。会计书 5 写、电子计算器和电子收银机的使用等技能在教授相应课程时会进行期末考核。四、结语职业学校对会计课程的教学要求, 应该是“重基础、重实务、重技能”。用人单位都希望招聘的人员不花费岗前培训成本就能直接从事工作, 而现在的毕业生不能达到一上班就能顶岗这一要求, 从而形成用人单位想用不敢用的状况。而通过加强会计职业技能教学, 使学生熟练掌握会计实务操作技能, 才能较快适应立即上岗的需要。在推进课程改革和实施的过程中, 我深切感受到教育教学质量是学校的“生命线”,是永恒的主题。课改工作任重而道远。今后,我们将进一步创新观点,破解难题,总结经验,推进以课程改革为中心的教学工作, 以新课改催发新生机, 努力开拓会计专业各项课改的新局面。参考文献[1] 教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见, 2008 ( 12). [2] 肖满香. 简析中职学校基础会计技能教学策略[J]. 职业, 2009 ( 12). [3] 林萍.《会计基本技能》课程建设对践行高职教育理念的启示[J]. 今日南国(理论创新版), 2009 ( 12). [4] 潘莉琴. 对中职《会计基本技能》课程改革的思考[J]. 科技创新与应用, 2012 ( 28). [5] 游溟. 关于加强中职基础会计技能教学的探讨[J]. 济南职业学院 6 学报, 2013 ( 01). [6] 郑静. 浅谈如何提高中职学生会计基本技能能力[J]. 南方论刊, 2013 ( 07).
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