察视角二、怎么教观察者: 网络班级学员观察视点观察记录 1. 先学后教: 能否通过预学, 暴露学习中的问题? 2. 以学定教: 能否针对学生的问题有效教学? 3. 课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数? 4. 示范操作: 教师能否示范高水平操作行为? 5. 变式训练: 能否分层设计变式训练题? 6. 当堂检测:能否当堂检测学习效果,及时反馈回授? 7. 平衡教学: 能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合? 补充视点: 教学改进建议: 4 课堂观察记录表单( 3) 提交日期: 学科年级教材版本课题观察视角三、怎么学观察者: 网络班级学员观察视点观察记录 1. 指导预习:是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题? 2. 学思结合:是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题? 3. 合作学习:形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导? 4. 聆听心声:教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应? 5. 情境导入: 是否创设情境, 导入新课, 激发兴趣,引导学生主动学习? 6. 活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导 7. 学法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况补充视点: 教学改进建议: 5 课堂观察记录表单( 4) 提交日期: 学科年级教材版本课题观察视角四、学得如何观察者: 网络班级学员观察视点观察记录 1. 目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标是否达成? 2. 各有所得:全班不同水平的学生是否各有所得? 3. 特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要? 4. 时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践? 5. 问题解决:学生学习中的疑难问题, 是否得到有效解决? 6. 作业完成:老师分层布置的作业,学生完成的程度。 7. 相异思维:学生对同一问题有无独特的思考和创见补充视点: 教学改进建议:
全文预览
