的信心与热情。面对这样的事实, 我们不能否认传统语文教学有着种种弊病, 教师似乎只想到自己怎样教, 却忽视了学生怎样学, 以至课堂变得机械、沉闷、程式化, 也使课堂缺乏应有的生气和乐趣。要使新课程改革真正落到实处, 不断提升课堂教学的品位并有益于教学的可持续发展, 那我们的语文课堂应是怎样的呢?怎样的语文课堂才是灵动的“生本课堂”呢?在此我想结合教育教学中的感悟, 谈谈关于语文教学“生本课堂”的一点建议。 1. 生本互动。生本互动就是学生与“文本”进行直接的对话, 即学生通过自己的阅读去理解文本, 去解读作品的内容, 与作品的人物进行心灵交汇、情感交流, 体察他们的境遇、感受他们的思想, 从中学到自己所需的知识,提高自己的语文能力。 2. 生生互动。生生互动就是学生之间就文本所进行的对话。首先,在 4 生生互动中, 每个学生之间年龄、心理、水平相近, 交往中最放松, 不用担心说错,特别容易激活思维,为每个学生提供了“畅所欲言”的机会。其次, 在互动中, 学生可获得更多的思维结果和思维方法, 这对拓展他们的思维空间、培养思维能力是很有益处的。 3. 师生互动。教师要与学生真正地平等起来,“想学生所想”,“思学生所思”使学生在课堂上能够自由地呼吸。这样的课堂, 师生交流更多的是商量与切磋,补充与讨论,赏识与肯定,倾听与沟通,尊重与信任,平等与合作。在师生双方积极的互动中, 允许学生答错了重答, 答得不完整的允许补充, 不明白的允许发问, 有不同意见允许争论, 允许学生向教师发难,以努力形成促进学生思维发展的策动力,引发情感体验的原动力, 激起学生自主创新的推动力,从而使学习过程成为一个富有个性化的过程,使课堂充满生机和情趣。我们强调“学生本位”,其核心是以人为本,即以学生的发展为本, 尊重、关心、理解、信任每一个学生,发掘每一个学生的潜智、潜能、潜质,发展学生的个性。编辑段丽君
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