述,让学生了解夸张、变形的作用以及小细节对漫画人物表情、性格的体现。 2、在老师发下的资料纸上为人物添画上头发、五官和动态,看一看人物是否具有喜感。 3、让学生找一找身边同学的特点,比如发型,脸型、衣着、眼睛等特点,尝试运用夸张、变形等手法设计简单的人物形象。 4、学生讨论,漫画形象有没有抓住人物的面部特征。探究学习 1、怎样把夸张和变形发挥的淋漓尽致? 2、教师继续在阿呆的头像上添画四肢和身体,你发现什么? 3、头大、眼大、嘴大,身体很小。 4、为你设计的卡通头像添画上身体,要大的更大,小的更小。学以致用将学生画好的卡通形象贴在黑板上,找一找他是班上的那位同学。你从哪个方面看出他是谁的? 回顾小结通过这堂课的学习,你学到了哪些知识? 留给你印象最深是什么? 实施后成果评价通过“活动浏览表”,分析评价学生在实践活动中是否积极、认真;评价学生能否正确掌握四格漫画的基础知识;评价学生是否能将这些知识和能力迁移运用到四格漫画中去。引导学生学习活动进行反思总结,交流学习经验。思考下一专题的开展下一专题的学习做准备专题 2: 四格漫画创作(二次创作) 实施前教学环境标准型多媒体教学教室学生知识技能要求学会运用夸张变形的手法创作或二次创作四格漫画。评价要求能够小组合作、运用夸张、变形的手法完成四格漫画的创作或二次创作教学条件准备四格漫画学习纸、白纸、创作纸、笔,课件实施中创设情境引题由四格漫画的续写第四格故事开始,引出学习内容合作讨论,探索新知识合作学习: 1、给出没有语言的四格漫画,让学生四人小组添加对白 2、给出小故事,让学生根据组员设计的人物形象完成四格漫画的创作提炼小结,完善认识说说你对这堂课的收获,提提你对老师的建议。实施后活动过程评价根据评价量规,对学生的活动过程进行自评和互评学生活动成果评价对四格漫画最终作品进行评价教师反思反思教学中的得失,改进教学,为下一专题学习做准备
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