的一些要求) 教学难点: 学生对艺术歌曲的演唱风格把握, 充满爱国热情的音乐情绪。四、教学过程( 一) 导入: 播放“南方暴风雪”和“抗震救灾”的图片背景音乐是《我和我的祖国》。同学们, 看过这段视频以后, 我想请大家做一下评论, 看看你对祖国在遭受灾难和痛苦的情况下, 有种什么样的情绪体验? 听完学生的回答, 做一下总结。诸如: “在祖国最为难的时刻, 我和我的祖国永不分离”等( 二) 进入新课: 《欣赏我和我的祖国》( 殷秀梅演唱) ( 三) 学唱歌曲: 学生在学会歌曲的基础上, 才可能对歌曲的风格和情绪有很好的把握。试唱这首歌的主旋律。( 四) 按节奏有感情地朗诵歌词, 通过直观形象的多媒体课件, 使学生生动有趣地理解掌握并记住歌词内容, 注意“字正腔圆”。( 五) 教师范唱钢琴伴奏, 学生轻声跟唱( 要求用一半音量, 吐字清晰有弹性) 看看这首歌的调号和拍号是几拍? 强弱规律是什么? 学生通过反复聆听演唱歌曲旋律, 很快能解决刚才的问题。在用“ lu( 三) 学生思考讨论: 歌曲的演唱属于什么方法? 歌词的寓意是怎么联系实际的。学生跟唱《我和我的祖国》片段, 进一步感受歌曲。( 四) 师问: 通过欣赏《我和我的祖国》, 你对中国艺术歌曲有何认识? 学生讨论并发言。师小结: 中国艺术歌曲, 是指 19 世纪末 20 世纪初艺术歌曲作家所写的独唱、合唱歌曲. 这些歌曲都是中国声乐的精华, 大部分是声乐教学中经常演唱的作品. 老师弹唱: 《我和我的祖国》, 《我爱你中国》学生跟随老师的伴奏学唱歌曲《我和我的祖国》( 五) 艺术歌曲演唱注意事项: 师问: 通过听彭丽媛的演唱大家对艺术歌曲演唱方法有哪些看法? 学生讨论并回答。老师总结:1 、息通畅自然, 运用微声练习状态。 2 、假声带真声, 喉咙打开。每一个字都在状态和位置上唱出来, 可以先进行节奏舒缓的练习, 巩固声音。
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