种问题。Р5、归纳总结:归纳总结由学生完成,并且做适当的补充。最后教师对本节的课进行说明。Р以上是我对本节课的理解和设计。希望各位老师批评指正,以达到提高个人教学能力的目的。Р“多项式除以单项式”的教学设计Р教学目标:Р1.理解和掌握多项式除以单项式的运算法则。Р2.运用多项式除以单项式的法则,熟练、准确地进行计算.Р3.通过总结法则,培养学生的抽象概括能力.训练学生的综合解题能力和计算能力.Р4.培养学生耐心细致、严谨的数学思维品质.Р重点、难点:Р(1)多项式除以单项式的法则及其应用.Р(2)理解法则导出的根据。Р课时安排: 一课时.Р教具学具: 多媒体课件.Р教学过程:Р1.复习导入Р(l)单项式除以单项式法则是什么? Р(2)计算:Р1)–12a5b3c÷(–4a2b)=Р2)(–5a2b)2÷5a3b2 =Р3)4(a+b)7 ÷ (a+b)3 =Р4)(–3ab2c)3÷(–3ab2c)2 =Р找规律:怎样寻找多项式除以单项式的法则?Р尝试练习引入分析Р多项式除以单项式,先把这个多项式的每一项除以这个单项式,再把所得的商相加.Р2.例题解析Р例3 计算:见课本P49Р(1) 尝试练习Р(2) 提问:哪个等号是用到了法则?Р(3) 在计算多项式除以单项式时,要注意什么?Р注意:(l)先定商的符号;Р(2)注意把除式(¸后的式子)添括号;Р要求学生说出式子每步变形的依据.Р(3)让学生养成检验的习惯,利用乘除逆运算,检验除的对不对.Р练习设计:Р(1)随堂练习P50Р(2)联系拓广P51Р3.小结Р你在本节课学到了什么?Р(1)单项式除以单项式的法则Р(2)多项式除以单项式的法则Р正确地把多项式除以单项式问题转化为单项式除以单项式问题。计算不可丢项,分清“约掉”与“消掉”的区别:“约掉”对乘除法则言,不减项;“消掉”对加减法而言,减项。Р 文章来源:中公教育北京分校
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