4)典例解析,加深理解先出示例1两道题,来加强概念理解再出示例2三道题由浅入深、由易到难、各有侧重,这三个题目的设计体现了分层原则,1都是正号,2加了负号,强调符号的运用,3是两项乘三项,让学生试着独立完成,再由小组交流展示。设计意图:通过梯度例题使学生的认知结构得到优化,知识体系得到完善,使学生的数学理解又一次突破思维的难点。通过前面的学习,学生已基本把握了本节课所要学习的内容,此时,他们急于寻找一块用武之地,以展示自我,体验成功,于是我把学生导入第5环节。(5)强化训练,巩固双基设计意图:课堂练习,体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学,内化知识。(6)小结归纳,拓展深化我的理解是,小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列,而应该是优化认知结构,完善知识体系的一种有效手段,为充分发挥学生的主题作用(7)布置作业,提高升华以作业的巩固性和发展性为出发点,我设计了105页的第5题和第8题。设计意图是反馈教学,巩固提高。以上几个环节环环相扣,层层深入,并充分体现教师与学生的交流互动,在教师的整体调控下,学生通过动脑思考、层层递进,对知识的理解逐步深入,使课堂效益达到最佳状态五、设计思想本节课的主要内容是是多项式乘以多项式法则的导出及其运用,它是进行多项式乘法运算的基础,为取得理想的教学效果,本设计注意了以下方面: 注重知识的引入和抽象概括过程。多项式乘法法则的推导采用教师启发引导,最后由学生通过观察、分析归纳得出法则,体现主导和主体的关系。 2、加强直观性:教学时,采用多媒体作为教学手段,给学生提供一定的感知材料,增加学生的感性认识。同时增大教学密度和容量,提高学生的学习兴趣。 3、本着及时反馈、及时纠正的原则,分层次组织学生进行练习,便于及时发现问题,及时矫正。六、板书设计以上是我对本节课的设计,不当之处请各位领导老师指教。
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