卢浮宫》等纪录片;和中国美术相关的《故宫藏品》、《鉴宝》《台北故宫》等纪录片;和工艺及民间美术相关的《中国彩陶》、《剪纸动画》等视频资料。选择画质清晰、作品经典和制作精良的视频播放给学生,学生感受优美画面的同时也得到艺术的熏陶,获得美术鉴赏的知识,同时也了解了在摄影摄像中美术知识的应用。在主题视频欣赏前预习书本内容,视频欣赏中根据视频内容设计课堂记录表,主要从视频主题、中心词、看后收获等方面记录,让学生能主动分析探究视频内容,联系书本内容能用简单的专业术语进行总结。策略六:巩固专业知识,开展学期“美术鉴赏知识竞赛”一个学期或学年的美术课即将结束时,开展丰富学科活动。除了展示一学期的研究性学习成果和绘画作品外,以班级分组开展美术知识竞赛,巩固学习的专业知识,扩大大知识面,为学生终生的美术素养打下牢固的基础。开展知识竞赛的题目由学生出题汇总,贴近学生兴趣,是开放性的,适合学生的认知水平,兼顾美术专业知识的普及,老师审核定稿。知识竞赛是由学生主持开展,学生参与积极,气氛活跃,学生在参与中找到自信。知识竞赛是美术鉴赏学科的学习的完美收篇,并没有使学生结束美术知识的学习,而是让学生意犹未尽终继续探求和感受美术的魅力。也可结合学校艺术节开展全年级或全校的知识竞赛,帮助学生运用美术专业知识在艺术的海洋遨游。华师大叶澜教授曾说:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”适合的就是最好的,以课程目标为导向,以学情分析为基础,把学生的发展作为教学的落点,把生本理念体现在平日的课堂教学中,教师在课堂上有针对性地选择和尝试不同的教学内容和教学方式,努力摆脱传统线形教学活动的影响,“以学定教”,从而增强课堂教学的针对性和预见性,经过对教材的整合,对教学策略的探索和实践,促进每一个学生的发展。参考:普通高中美术课程标准(实验)
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