评改。学生自己评改作文一方面锻炼培养学生,一方面也相对减轻了教师的负担,但这样并不是意味着可以放任自流或把一切推给学生。教师还必须从总体上评点学生作文,有了新问题还要及时解决。教师浏览审阅学生的作文批改情况,对全班学生作文有比较全面的了解,在写出讲评提要的基础上,教师对每次作文情况作出概括总结,并抓住普遍性的问题重点讲评。第五,学生修改自作。这是学生自改作文的延伸,学生根据前面教师和学生提出的意见修改作文,使文章在立意、词语锤炼等多方面都有一个层次的提高。这也是语文能力培养的进一步体现。第六,写出作文后记。针对自己在写作过程和修改过程中遇到的问题、解决办法以及经验教训,学生都及时作出总结,既可以是文章内容的补充,又可以是写法上的说明,也可以谈写作的甘苦,更有对教师的要求。这样,就从写作实践上升到规律的探索,有利于提高和再创作。六、参考资料:1、《如何提高中学生的语文课外阅读兴趣》,章佑香,新化县十四中,文章网址http://hngrb.2007-6-810:22:51。2、《作文不妨交给学生自己改》,蒋莉莉,宜兴市升溪中学,发表日期:2006年11月14日中学语文资源信息网网址http://xkwz./zxyw/ReadNews.asp?NewsID=340附:调查问卷中学生作文仿写调查问卷明阳二中2009年2月12345678910111213141516171819201.平时写作文时,你习惯于:()A.看到题目就独立构思B.模仿范文独立构思C.随便写,敷衍了事D.模仿范文,稍作修改2.你认为作文仿写()A.有助于提高作文水平B.无帮助C.不如自己构思写3.看到好文章或句子,你想仿写吗?()A.非常想B.偶尔想C.不想4.你认为仿写作文()A.难B.一般C.容易5.目前语文课中的作文仿写安排情况如何?()A.经常B.次数过少C.从未有过6.仿写作文前,你打算怎么做?()
全文预览
