利用一节课时间进行集体读书活动,主要进行阅读方法指导。同时,引导学生如何做读书笔记,要求学生读书必须带一小本子,开始主要是摘抄,摘抄好词好句好段,逐渐写写感悟。让学生广泛阅读,不管在课内或课外,都可以扩大学生的领域,丰富学生的作文内容。通过广泛阅读,一方面可以弥补学生体验生活的不足,间接地获得许多生活材料及对生活的感受;2、?优化课堂结构,提高写作水平。初中语文课文,大都是经过千锤百炼、反复推敲的名篇佳句。在教学过程中应创设一种充满生命力的教学情境,引领学生观察联系自己的生活,产生一种“真想把这些写出来”的欲望。我们就要通过师生互动,帮学生解读文字的深刻内涵,引导学生发现生活中丰富多彩的细节,感悟生活中触及灵魂的思想和情感,用自己的笔把他记录下来。作文课程有广阔的兼容性,课程内容应拓展视野,引进和整合各门学科的知识,使学生乐于作文。使学生勤于思索,乐于想象,学会用自己的眼光和心灵去感受、体验,能具体明确、文从句顺地表述自己的意思,从而享受作文。3、?引导学生善于观察,善于联系日常生活。让学生走进生活,深入感知生活,思考生活,积累写作的素材,开拓作文教学的源泉。作文来源于生活,脱离生活的文章是“无源之水,无本之木”。我校地处固原市东部,周围许多美丽的传说,独特的乡风民俗和山区特产。这些身边的资源,是值得我们利用的“活教材”,但是,我们的许多学生却对此知之不多。平常作文很多都脱离生活实际,生编捏造,毫无真情可言。因此如何引导学生认识身边的“生活化活教材”,从而体验生活,进而运用到作文中去4、?改革作文评价方式。重于表扬和鼓励,激发兴趣,多让学生产生成功体验。对于写作能力强的学生除了赞扬以外提出更高要求,对于写作困难的学生除了指导以外发现其闪光点,哪怕只是一个句子、一个词语用得好。经过此次调查研究,我对对学生习作现状更加了解,我将不断努力,做好课题开题,圆满完成本次课题研究工作。
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