理完善成系统数学知识,用数学知识建模在生活中应用的一般过程.天宫二号发射模拟视频欣赏:数学学习过程的梳理有助于加深学生对数学三大基本思想:抽象、推理、建模的理解,提高和升华学生的数学核心素养.观察学生的眼神、表情,把握学生对课堂学习的满意度.使学生在观赏中体会数学的美丽,感受科技的力量.可以让学生感受到数学来源于生活又应用于生活的重要性.让学生在轻松愉悦的状态下结束课程.学习环节学习目标学习评价学习活动设计意图作业布置课题研究目标1目标2目标3关注学生能否独立按时完成当天作业,评价作业的正确率.布置:1.(必做)课本67页第1、2题;2.(选做)直线与平面垂直的性质探究;3.(校本)查阅资料,了解直线与平面垂直的判定定理的证明激发学生课下继续探究的学习兴趣,培养学生善于思考、善于联系生活发现问题的习惯.七、教学设计说明:兴趣是最好的老师,它是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力.因此,本节课我在“目标导引教学”理念及“数学源于生活、又应用于生活”的理念的指引下,以激发学生的学习兴趣为出发点,设置了一系列的动手操作、自主探索的活动,引导学生通过感受、思考、交流、总结,真正对所学内容有所感悟,进而内化为己有.课堂上加入了多种探究实验与动手操作活动,增加了学生学习的兴趣;加入了影子实验、折纸环节,使学生体会到了学数学的乐趣,达到了让教学生活化、让教学活动化、让教学趣味化的目的.符合新课标中“数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法”的要求.此外,在整个教学过程中,“学生是学习的主体”这一理念,“让不同的人在数学上得到不同的发展”的理念都得到了充分的体现.总之,本节课的设计使学生的情感和能力都得到了一定的发展,成长过程和长期发展也得到了一定的关注,体现了新课程的要求.
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