故乡的亲人》,在倾听主旋律的同时品味其他声部的美妙 4.观看视频《 Hello Mary Lou 》,耳朵跟着视频提示,找出主旋律结合国际商务专业特点,穿插浅显易懂的奥尔夫教学法,不仅能够体会声部合作特点,而且学习了新的技能,化解了教学难点。国际商务专业具备一定的音准能力,配置熟悉而简单旋律的和声,能激发学生更深层次的兴趣和学习动力。再次品味作品是建立在方法上欣赏,通过对比一开始听的感觉,找到进步增强的成就感。播放的视频是英文流行曲《 Hello Mary Lou 》的无伴奏合唱版,此视频会通过点亮的方式提示主旋律位置,让学生通过视听方式,能够马上学以致用,再次点燃学习的热情。 4 小结提升 3分钟欣赏无伴奏合唱的方法? 了解歌曲背景,情绪,歌词意境,找到主旋律,跟随意境品味各声部魅力让学生总结,既可以强化知识点,又可以让学生提升国际商务所需要具备的基本语言组织能力布置作业 2分钟通过网络寻找更多你认为优秀的无伴奏合唱视频,可以是中国经典,流行音乐, B-BOX 等,课后评选优秀视频让学生在保持热情的基础上进行自主学习,发挥主观能动性,寻找自己课堂所理解的无伴奏音乐内涵,能够增强跟学生交流的同时,更让学生懂得无伴奏音乐的美妙。教学反思激发兴趣上,对于中职学生而言,好的课程若不能提起其兴趣,效果会大打折扣,因此在课堂我穿插了符合近代学生审美观的视频,吸引学生的目光,同时引出主题,取其精华让学生自主结合,加深了学习效果。专业特点上,由于所教授的是国际商务的学生,将来大部分都是面向商业圈子,所以在拓展部分我加入了奥尔夫教学法,让学生提升素养增加知识的同时,敢于开声,敢于交流,提升未来社会实践能力。教学创新上,我采用的是反客为主的方式,课堂中我虽然围绕着《故乡的亲人》展开欣赏,但实际上我只把歌曲当成例子,引出学生生活中的声音,并引导学生未来遇到经典或流行的无伴奏合唱时懂得自主欣赏。
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