互联网与别人进行交流、协作,这也是互联网时代必备的技能之一。Р通过在探究过程当中对于历史知识的搜集、整理,有效提高了学生分析、比较、归纳问题的综合能力。Р[汇总评价]Р在小组活动区内,通过投票评选出小组的优秀作品,以此进行公正、公平、公开的评价并将这些成果进行展示。Р开放形式的评价可以培养学生说话的语言艺术。而通过展示,学生在收获成功的基础之上,收获了自信。Р[展示活动]Р在同学们的参与之下,在寻找历史的征程上,我们又开辟了、发现了许许多多的新航路。接下来就让我们沿着航路去寻找、重温那已逝的岁月。分成了三种方式进行展示:Р1.旅游组:在活动期间,将寻找到的历史,在地图上进行标注。利用地图和地图上面的标注,设计一条文化旅游路线,并且介绍沿线的历史风景。Р2.讲演组:一桌、一椅、一人,讲述发生在历史长河中沉浮的那些人和物。[来源:学+科+网]Р3.展示组:以寻找到的历史为素材制作出精美的幻灯片,拉近历史与我们的距离,讲述这些幻灯片背后的故事。Р在展示的过程之中,学生需要使用课件制作软件、网页制作软件、网络地图软件,锻炼了学生的计算机技能,并且通过网络地图,全面提升了学生的读图能力。[来源:学科网]Р教师总结Р1.本节课最大的特点在于它的开放性。课堂已经不再限定于固定的时间、地点和固定的参与人。在这堂课上,学生可以根据自己的兴趣参与一个或者几个活动小组,而小组的活动可以在任何时间进行。而开放性的评价和参与,最大限度的扩大了活动的全面。乃至,活动课结束之后,活动小组、网络地图仍然可以伴随学生,随时参与到这个开放的活动中来。Р2.活动的成功,肯定了学生的创作力。肯定大家的团队精神与协作能力,让每个同学在分享成功的同时,平添一份为班级争光的集体主义精神。而就活动内容,通过学生设置问题、发现问题,自行解决问题,这不仅可以激起学生的求知欲,更重要的是培养学生了面对困难、永不妥协的优秀品质。
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