去认识他们。【设计意图:学生通过汇报家乡的历史名人故事和倾听历史名故事,从小树立向名人学习的远大志向,感情得到进一步升华。】三.归纳梳理,提升认知:历史名人我来颂师:通过大家的介绍,老师今天也算开了眼界,大饱眼福,认识这么多家乡的历史名人,倾听了发生在他们身上的一个个感动的故事,同学们你认识了哪些历史名人呢?预设1:王羲之、匡衡、李清照。预设2:鲁班、扁鹊。预设3:我知道的人比他们都多有……教师评价:你的收获真大,这么多历史名人都深深记在你的脑海中,你是同学学习的楷模和榜样。师:在众多的历史名人中你最佩服的人是谁?此时你最想对家乡的历史名人说些什么?(鼓励学生说出心里话,引发学生对历史名人更深的思考,激发学生崇敬、热爱之情。)预设1:孔子你最让人佩服,你被联合国教科文组织评选为“世界十大文化名人”之首。孔子和儒家思想对中国和朝鲜半岛、日本、越南等地区有深远的影响。被奉为“圣人”。你是山东的骄傲!预设2:戚继光,你的爱国精神真是让我们佩服!我长大后也要像你一样成为一名英雄。预设3;扁鹊你的医术在很久以前就那么高明,太不起了,你真是一名神医!教师评价:从你们的话语中,我听到了你的心声,怪不得同学们都说你们是班里的“小才女”。【设计意图:通过歌颂家乡的历史名人这一环节的教学,拉近学生与名人之间的距离,激发学生对家乡历史名人的崇敬、热爱之情。】四.拓展知识,迁移发展:名人档案我来做师引领:同学们,你们每个人心中都有自己喜欢的历史名人,老师也和你们一样,其中我最崇拜的是孔子,为了更好的记住他,老师还专门为他制作了一张历史名人档案呢!出示历史名人档案:我的历史名人档案姓名:孔子朝代:春秋代表作:《论语》师引领:同学们,你们是不是看到老师制作的的档案有点动心呢?想不想也动手为你们心中的历史名人制作一张档案呢?请学学们拿出准备好的卡纸,为你心中的历史名人也制作一张历史名人档案吧!课件出示:
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