。(2) 课堂讨论。提供具有争论性或拓展空间的问题交学生分组讨论, 讨论结束由各组发言人发表观点, 拓展学生思维, 提升学生解决问题能力和团队沟通协作能力。(3 )启发式情境教学。每章节内容前以企业实际遇到的问题情境为开始, 启发学生思维, 带着问题听课, 由被动的“听而得”逐步引导为主动“思有得”。(4 )交互式教学。让学生在事先准备的基础上,扮演老师角色就某一章节内容进行讲授,发挥学生的教学主体作用,提高学生的积极性、思考能力和语言表达能力。四、实践教学条件(一)校内实验实训条件目前已建成营销模拟实训室和营销管理沙盘模拟实训室。营销模拟实验室和沙盘实验室通过软件和物理沙盘模拟企业实际经营管理的过程,实训内容都来源于企业真实营销过程, 学生在互动和协作中参与竞争, 在模拟过程中学习企业营销全过程, 生动有效地训练学生的营销管理能力和实践能力。(二)校外实训基地在校外和包括学校三所附院、张仲景大药房等在内的十一家医院、企业签订实训基地合作协议, 由其提供参观、实习场所和岗位, 让学生边学边实践, 通过实践加深对理论知识的理解, 提高适应能力, 增强团队合作和实践动手能力。 2012 年与中迈集团联合开办“中迈班”,尝试校企联合培养人才的新途径,受到企业好评。五、教学效果强调岗位实用性的《药品市场营销学》课程教学设计具有高职高专特色,在 2010 年施行以来,取得了良好的效果。学生职业资格证书获得率 82.5% 。科学的课程体系设计取得了校外专家、校内同行和企业的广泛认同, 认为课程基于工作过程及岗位技能, 体系完整, 特色鲜明, 互动性强, 符合高职高专应用型人才培养的目标,值得应用和推广。学生评教分数均在 99 分以上,认为老师具有很强的责任心,讲课生动形象,富有感染力, 90.2% 的学生认为案例教学和模拟教学效果优于课堂单纯教学,多媒体教学的使用弥补并丰富了教材内容。
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