外语学习效果。而小组合作学习改变了在传统课堂中以教师为主体,教师满堂灌而学生处于十分被动的局面,学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥,激发了学生的积极主动性,激发学生的求知欲望,从而最大限度的提高课堂效率。在小组合作学习的教学过程中,利用信息技术,调动整个组的积极性,有利于最大限度的提高教学效率,提高小组成绩。我的做法是:在小组合作教学的过程中,在展示环节,利用幻灯片一个一个的展示要进行展示的小组,个人,要展示的题目以及展示方式,这样就调动了学生的注意力,学生必需时刻警惕着,不能为小组丢人。利用信息技术,有利于拓展教学内容,开阔学生的知识视野,提高教学效率。特瑞奇勒(Trechler)对人的感觉,学习,记忆之间关系的研究结果表明;学习者的学习成果1%来自味觉,1。5%来自触觉,%来自嗅觉,83%来自视觉,11%来自听觉。这表明,各种感官都与知识的获得相关联,教学中应当调动学生的一切感官,特别是视觉和听觉,最好的教学手段是视听结合,兼用形象与声音来呈现教学内容。这一点是用信息技术在教学中的功能优势,可使学生综合利用视觉,听觉等多种分析器进行学习,从而获得最佳的学习效果。这种视听结合的教学方式可以吸引学生,激发他们的学习兴趣有利于教学资源共享与拓展。传统的英语教学内容呈现主要是教师语言、文字和图像,主要通过书、纸记录和传播。现代计算机技术、网络与通讯技术的飞速发展,使大容量多媒体教学资料在网络的传输成为可能,同时也为即时的基于网络的点对点通讯以及虚拟化网络课堂的构建提供了技术支撑。这些技术必将极大地拓展多媒体在现代中学英语教学中的应用,为教学的课前、课中、课后等环节提供丰富多彩、有声有色、图文并茂的教学资源,提供形式多样的学习途径。网络化的学习环境,使学生的学习、教师的指导不再受时空的限制,同时也有利于开展合作学习等新型教学模式,培养同学的合作精神,提高学生的英语交际能力。
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