教育教学, 它打破了传统教育“固定时间、固定地点、固定节奏”的教育限制, 可以将城市儿童进入电影院观看的教育影片、专家教授的精彩辅导等在农村学校、留守儿童家园等放映; 一些生活技能的培训、一些百科知识的阅读, 也可以便捷传输, 让留守儿童积极参与到健康活泼的文化娱乐上来, 隔绝不良习气的沾染。三、把握三大注意事项,确保取得理想效果任何事物都是一分为二的, 有它的优点, 必然也有它的不足, 信息技术也不例外。在利用现代信息技术为留守儿童提供良好的教育资源时,也要把握三大原则。 1. 在方向上要保障文化安全由于网络安全问题,新技术可能带来新风险,乃至会对国家主权、安全、发展利益带来新挑战。事实上,利用网络对与自己有着不同制度、不同价值导向的国家进行意识形态乃至全方位的文化渗透, 已成为一些西方发达国家推行其国际战略的重要手段。因而, 我们要采取有力措施, 建好“过滤网”,坚决阻止有害信息对留守儿童的侵染。 2. 在内容上要杜绝形式主义现代信息技术应用在对留守儿童的教育上, 要注重内容的建设, 防止出现形式主义。一些教育从业人员唯“钱”是从, 信息技术就是他们的敛财工具,把真正的教育放在一边,贩卖考试的技巧,缺乏思维创造性、批判性, 不能真正解决问题。还比如, 一味唯“线上教育”是从, 忽视线下教育,容易导致人与人面对面交流的缺少,情感教育就会淡化。 3. 在方式上要整合社会力量农村留守儿童教育工作,是一个社会综合性工作,要依靠多方力量, 借势发力,方可事半功倍。要依托教委、关工委、文明办、妇联、团委、乡镇街道乃至村社一级组织,群策群力,为农村留守儿童提供各类教育。今后还需发挥一些社会组织, 特别是一些志愿服务组织, 利用他们在现代信息技术上的优势, 一起对留守儿童进行监护或加强对留守儿童监护人的培训、跟踪评测, 并教给监护人科学教育的观念和方法, 为留守儿童提供良好的社会教育。
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