号等);能够用所交流的内容观点进行交流而无需用有关的其它观点或完全发现出它们的关系;用自己觉得更有意义的某些类似的形式,改组交流的内容等。 39. 布鲁姆教育目标分类体系的情感领域的 1级和 2级目标内容有哪些? (3分) 第 1级接受(注意)接受指学习者感受到某些现象和刺激的存在,愿意接受或注意这些现象和刺激。它分为三个亚类。(1)觉察(awareness) ,指学习者意识到某一情境、现象、对象或事态。与“知识”不同的是这种意识不一定能用语言来表达。例如,形成对服装、陈设、建筑物、城市设计、美好的艺术品等事物中的美感因素的意识。(2)愿意接受(willingness to receive) ,指学习者愿意承受某种特定刺激而不是去回避。例如,增强对人类需求和社会紧迫问题的敏感性。(3)有控制的或有选择的注意(controlled or selected attention) ,指自觉地或半自觉地从给定的各种刺激中选择一种作为注意的对象而排除其他的无关的刺激。例如,注意文学作品中记载的人类价值和对生活的判断。第2级反应反应是指学习者对出现在他面前的刺激已经不只是愿意注意而是上升到积极的注意。它包括三个亚类。( 1)默认的反应(acquiescence in responding) , 指学习者对某种外在要求、刺激作出反应,但是还存在一定的被动性。例如, 愿意遵守游戏的规则。( 2)愿意的反应(willingness to respond) ,指学习者对于某项行为有了相当充分的责任感并自愿去做。例如,对自己的健康和保护他人健康承担责任。( 3)满意的反应(satisfaction in response) ,指学习者不仅自愿做某件事,而且在做了之后产生一种满意感。例如,从消遣性阅读中获得乐趣。 40. 布鲁姆教育目标分类体系的动作技能领域的 1级和 2级目标内容有哪些? ( 3
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