:通过观察认识手的基本知识,了解的构造和手的灵巧有关。难点:小组的合作学习,自选实验方式验证自己的猜想。活动准备教师准备: 多媒体教学过程(一)游戏导入,发现问题:( 引出手及手的作用) 1. 老师知道小朋友最喜欢做游戏了我们先来做一个“剪刀、石头、布”的游戏好不好?谁愿意上来和老师来一个比赛(A 和老师比 B 和同桌比) 2. 看来大家玩的真开心!那么我们刚才做游戏时用到了什么? 3. 平时我们用手可以做哪些事情?(生交流)你们的手真灵巧! (多媒体) 今天我们就来进行“比手”的活动。(二)观察思考:( 认识手结构) 1. 引导观察:说到手我们小朋友的手上都有些什么呢?不着急回答老师想请小朋友观察下自己的手看谁知道的最多. 2. 谁能告诉大家什么是观察?(用眼睛仔细地看) 3. 学生汇报交流观察结果: (手心、手掌、五指、手腕等) 4. 表扬鼓励:小朋友们观察的可真仔细! 5. 让施老师来考考你们看谁的反映快!( 多媒体出示手的各部分名称和提高题)学生抢答(三)体验活动: ( 比手游戏) 过渡:小朋友们的双手都长得象不象?那长得真的一模一样吗? 1. 我们先比一比,自己的左右手有什么不同?(学生尝试比较左右手的不同。) 2. 刚才你通过什么方法知道这些手的不同?(用“看”的方法) 3. 我们再来比一比, 看哪一小组的发现得更多。( 学生应用“看的方法进行比较。) 4. 除了用我们的眼睛“看”,还可以用什么其他的方法比手呢?(引出: 摸,量等等) 5. 现在就用我们刚才的方法,去和别人的手比一比好吗?(每个同学在小组中选择一个伙伴,比一比,看一看哪个小组的发现最多。) 6. 比好的小朋友先在小组中说一说你们的新发现。(听取每小组的汇报) 7. 除了和同学比,我们还可以和谁比手?(引出对象不同:老师,老人, 婴儿等) 8. 尝试和老师比, (交流)并猜想和老人、婴儿手的不同。
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