gift to the new couple. ()③ As to industry , Putian is famous for stone carving industry and wood processing industry. ()④ In September , there is the parade custom in villages in Putian. ()⑤ Take an express train from Putian to Fuzhou. 3. 与语言技能相结合的评价乡土文化知识的考查也可以与英语语言的听力活动、口语活动、阅读活动和写作活动相结合。例如, 可以让学生阅读介绍妈祖传奇故事的英语文章, 并完成对篇章理解的选择题、填空题和简答题等, 同时还可以拓展成口语活动和写作形式, 阐述对妈祖精神的理解, 以此传承家乡传统文化的精髓。 4. 形成性评价形成性评价更注重的是学生在学习活动过程中的发展情况。教师可以通过问卷调查、个案研究、小组座谈、教学周记等形式记录展示学生在语言学习运用过程中对乡土文化的掌握情况。例如,“兴化名人迷你峰会”就可邀请专家、教师和学生组成共同的评审团, 对活动者在活动准备过程、开展过程、后续活动过程的表现进行评判。选手一选手二……行文(逻辑性、丰富性等) 语音、语调、语速等体态语(恰当、地道) 价值观(正确性、导向性) 乡土文化信息含量三结束语在英语文化中开发乡土资源, 有助于丰富学生的本族文化知识, 培养其形成正确的文化观和文化创造力,使之能用跨文化的视角尊重、包容、理解和欣赏不同的文化和个人, 能根据不同的语境灵活地调整自己的文化参考框架,实现交际的有效性和恰当性,避免和消解文化的冲突。参考文献[1] 张红玲. 以跨文化教育为导向的外语教学: 历史、现状与未来[J]. 外语界, 2012 (2) 〔责任编辑:庞远燕〕
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