略, 那就是教室的功能。教室是供学生学习的场所。其他所有一切, 都是辅助性的、服务性的。它应为学生在教室内更好的学习、生活、成长服务。班级的文化布置有时很像作画, 哪里应该浓墨重彩, 哪里只应点到为止; 哪里应讲究“实”, 哪里只能讲究“虚”, 都十分讲究。但不管怎样布置, 它都应该使班级融洽, 使学生舒畅, 使教学和谐,这样才能起到事半功倍的效果。四、班级文化建设应具有均衡性班级是一个相对固定的空间, 在布置班级文化时, 应努力照顾到空间的均衡性。有些班级在布置班级文化时, 某些区域过于集中, 而某些区域又留有太多的空白, 这就给人一种头重脚轻的不平衡感。在布置相对集中的区域的学生,会有较多的压抑感;坐在布置比较空白的区域的学生,则会有一种被剔除在外的孤独感。学生置身于这样的环境中,久而久之,就容易产生一种文化审视心理上的不均衡,这不利于整个班级的和谐发展。五、班级文化建设应具有流动性所谓“流动性原则”,也就是布置班级文化时,应考虑到它的立体性和整体的连贯性。要让布置充实而不空洞, 流畅而不死板, 要带有美的活力和张力。譬如, 正方形和长方形就不如圆形具有美的冲击力; 孤立的存在就不如空间上的照应具有美的传递力; 内容的单一就不如内容的精彩纷呈具有美的亲和力。总之, 班级文化是校园文化的具体体现, 是学校办学思想的直观参照,是课内知识的合理延伸,是学生文化空间的有效拓展。班级文化不是班集体建设的附属设施, 也不是班集体建设装点门面的漂亮外表, 它应该是出自学生内心的真实而迫切的精神文化需求。班级作为一个集体, 应该有自己富有个性的独创的精神内核, 而班级文化即是这一精神内核的发源。班级文化愈鲜活、愈浓郁, 那么这个班级的魂魄也就愈强大、愈有活力, 这个班级也就愈有凝聚力和战斗力。作为学校细胞的班级能如此,那这个学校的前景能不一片光明吗? (作者单位:江苏省宜兴市红塔中学)
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