实践表明,对小学生的作文实施差异化指导是非常必要的。之所以要实施差异化指导, 是因为每位小学生在写作过程中遇到的问题均不同, 教师必须有的放矢地进行指导, 这样才能更加有针对性地帮助学生解决写作问题。三、差异化评价在小学语文作文课堂中, 很多语文教师均习惯于对学生实施整齐划一的教学评价。这样的教学评价是不科学的。每位小学生在作文课中的表现均不同,教师应根据他们的实际表现对其实施差异化教学评价。例如,一位学生的作文写得非常流畅,语言运用也非常生动:“在田野一隅,有一窝小蚂蚁。它们每天都在辛勤劳作,似乎从不停息。一天, 我发现它们非常焦躁,团团乱转。不知道在它们身上究竟发生了什么。于是, 我急忙找到爸爸过来观察。观察一会儿之后, 爸爸告诉我, 可能是因为天要下雨了, 因此蚂蚁们才会显得那么的焦躁不安……”对于这位学生的作文, 我给予了表扬, 并鼓励他下次继续努力。而对于那些作文写得较差的学生,我也适时提出了批评。如一位学生的作文中出现了很多错误: “我家的小花猫到处乱撞的去捉一只老鼠, 将房间搞的横七竖八, 我严重的不高兴了……”对于这样的作文,我首先帮助他改正了错别字和语病, 然后对他进行了一定的批评, 并要求他以后要多进行课外阅读, 今后写作的时候也要更认真,注意语言的正确运用。对小学生实施差异化评价是非常必要的。语文教师在作文课堂教学中不应嫌麻烦, 而应尽可能地对学生实施更加细致的差异化评价, 让学生明晰教师对于自己是关心的, 是关注的, 自己的一言一行都被教师看在眼里。如此一来,小学生的写作积极性也会大幅提升。总之,在小学语文作文课堂中实施差异化教学是时代发展的必然,是语文教师提高作文教学质量的必经之路。为了不断提高小学语文作文教学的质量, 语文教师必须要做一个有心人, 真切地关注每一位学生, 了解他们、关心他们,进而更加有的放矢地对其实施差异化作文教学。(责编刘宇帆)
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