、0.3g/ml的蔗糖溶液、5%的KNO3的溶液通过分析以上试剂对植物细胞的影响,学生确定0.3g/ml的蔗糖溶液、5%的KNO3的溶液都可作为实验试剂。问题三、采用什么方法观察细胞的吸水和失水?提示学生细胞的吸水和失水是个微观过程。学生经讨论得出:制作临时装片、显微镜观察法。3、分组实施实验,验证假设组织学生分组进行实验,每组2-3人,实验过程中我会来回巡视指导学生规范地进行实验。通过实验训练学生实验技能和培养学生合作能力。4、表达交流,得出结论讨论问题:(1)描述你所观察到的现象。(2)比较分析蔗糖溶液和KNO3的溶液处理后现象的差异。(3)总结实验成功的关键步骤。(4)总结植物细胞在什么情况吸水(失水)。请学生代表汇报实验结果,引导学生对实验结果进行分析,得出正确结论。通过学生讨论分析,培养学生综合分析的能力,独立自主解决问题的能力和表达能力。引导学生总结探究实验的一般过程,加深学生对探究实验过程的理解。五、教学反思本节课的教学目标的设定科学、合理,能按照设计中既定目标完成,并取得较好效果。1、好的方面:第一、创设情境,激发学生兴趣。整个实验教学过程采用引导教学方法,使学生不但学会而且达到会学的目标。通过此次实验,不仅让学生成为实践者,更让学生成为探索者。联系学生所熟知的日常生活现象,如萝卜条放在盐水中会皱缩;糖拌西红柿会渗水等,激发学生的学习热情。第二、教学过程严谨合理,课堂组织有序。教学实验内容环环相扣,既尊重探索性实验的客观规律又符合学生的认知规律和学情特点。时间安排上,实验前引导学习15分钟,实验进行20分钟,实验后的讨论10分钟。第三、突出学生对探究过程的体验,培养了合作精神,锻炼了实践能力。2、不足之处第一、部分学生胆量小,讨论提问不够积极。第二、显微镜的操作及临时装片的制作不熟练、不规范。改进:平时教学过程中鼓励学生大胆质疑;注重学生基本实验技能的培养。
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