家访,了解孩子在家的表现,与家长直接沟通;开展“感恩我们在行动”系列活动,让孩子们接受一次爱的洗礼,懂得感恩;开展“红梅花儿开,朵朵放光彩”颁奖典礼,让家长亲身参与到孩子的争花夺星过程,共同分享成长的喜悦。 35 ﹙三级指标﹚校外课程资源,具有丰富的生动性和现实性的特点,他们往往与我们的生活密切相关,并能引起学生的学习过程,它对开发转变课程功能和学习有重要的意义。我校经常组织学生对当地图书馆、青少年校外活动场所、企事业单位、敬老院等自然与人文景观等去参加实践活动,有计划、有记录。(十八)校园文化建设〔二级指标〕 36 ﹙三级指标﹚学校在强化校园文化建设的过程中, 本着“古典与现代结合,时尚与实用结合,英汉结合,图文结合”的理念,打造了独具魅力的校园文化。厅廊文化主题鲜明, 班级文化各具特色, 楼道两侧张贴着学生们的文学、绘画作品。学校无闲处,处处皆育人, 让每一面墙壁说话,让每一处环境育人,形成了我校独特的校园文化魅力。我们因地制宜地打造高品质的校园文化——求真、至善、尚美。 37﹙三级指标﹚开展“三节活动”,让个性特长在多彩活动中得以蓬勃发展,丰富校园文化生活,推进素质教育,构建和谐校园, 学校每学年开展一次校园科技节、艺术节、体育节系列活动,“三节”活动成为展示师生风采、改革成果的亮丽舞台。 38 ﹙三级指标﹚五个基地,锦上添花, 让学生在社会实践体验中健康成长。我们把当地敬老院、养殖场、蔬菜大棚、校开心农场、青少年活动中心,作为教育基地,使学生在体验中进一步感知与成长。学校成立了各种特长组队:书法小组、绘画小组、简笔画小组、长跑队、篮球队、花绳队、民乐队、合唱队、舞蹈队等。这些组队有专人负责,长期坚持特长训练,每个学生至少掌握 2 项体育技能, 1 项艺术技能。形式多样、生动活泼的课外体育和艺术活动,满足全体学生个性发展和多样化的活动需求。我校被评为篮球特色艺术学校。
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