适的音乐,在成果展示时,伴随着这首时而低沉时而轻快的乐曲,王楠同学声情并茂的朗读,震撼了每一位同学的心灵。(五)科技小组的同学也不简单,科技小组的同学在搜集了大量纸的分类用途性能方面的知识之后,我又向他们推荐了几种新型的纸张,如,发声纸,除臭纸,等。他们将这些知识巧妙的融合,完成了一个集知识性趣味性于一身的童话剧《纸张争功》。(六)最后我给大家介绍的是手工小组,手工小组的同学们在制作的过程中遇到了一些问题,我就建议他们向美术老师请教,在美术老师的指导和帮助下,孩子们完成了自己的手工艺品。第四阶段:成果展示阶段(一课时)1、各小组成果展示,同学之间进行交流评价。2、反思自己的收获。社会学家小组的王博同学说在完成任务的过程中最大的收获是:学会了与别人合作交流;历史学家小组的尹玉山同学说:自己的收获是一个人同时完成多项任务‘信息收集、处理能力有了提高;科研专家小组的张宇西同学说:自己思考问题更全面、更深入;历史小组的孙博宁同学说:学会了面对困难、克服困难;而制造专家小组和手工制作小组的同学都表示体验到了动手的乐趣。3、畅想未来的纸。为了培养学生的创新精神,我创设了一个召开新型纸张发布会的情境,让学生设计更加环保,更有特点的新型纸张,学生的思绪飞扬:设计出了“草生纸”“带路纸”“放电纸”等。学生的表现可以用“创意无限,精彩连连”八个字来概括。4、拓展延伸学生调查研究结果是丰富多彩但结果并不重要,重要的是通过探究,让学生认识了世界,获得了知识,提高了能力。纸中的学问还有很多,我引导学生继续关注有关纸的问题,在生活中做到合理使用纸张。在这一阶段中我认为值得大家关注的一点就是:让学生反思自己的收获,并将这些收获带到今后的综合实践活动中去。有利于综合实践活动更好的开展。最后我想说,“教育是门遗憾的艺术”在本次活动过程中,由于教师自身水平能力的限制,对“纸中的科学”挖掘不够,有待改进和提高。
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