介绍锣鼓的相关历史, 背景以及演奏方式后,留有更多的时间让学生参与其中, 自己敲敲鼓, 练练步法。通过实践, 对鼓文化有更直观深刻的了解。联想创意法联想是创造性思维的一种, 它能培养学生创新精神, 激发他们的创新欲望, 从而为培养创造性的人格打下扎实的基础。我们采用确定主题——进行表演创意展示自创的鼓点及表演的形式, 使学生获得创造的快乐。更能加深对锣鼓的兴趣。团队表演法我校威风锣鼓队已成为区艺术特色项目, 学生通过努力, 具有一定基础后,可加入威风锣鼓队。作为团队的一员,在团队中训练,增强学生的团队意识。在集体表演过程中, 使学生进一步体验在锣鼓中蕴含的民族文化。 3. 评价策略 1) 实行多元性评价打破学科教学中教师评价为主的模式, 实行教师、学生、同伴, 甚至家长共同评价, 尤其注重自我评价, 让学生在反思中认识自我,从而更好地发展自我。 2) 重视过程性评价由于该课程的特点, 我们对学生的评价从定量和定性两方面来考虑, 既重视“质”, 又重视“量”。①评价学生对鼓文化的认识程度和技巧掌握程度。②分析学生的学习态度,以及学生的合作精神、交往能力,实践能力。③评价学生的参与程度。如体验时是否专注, 表演时是否投入, 讨论中是否积极,汇报中是否认真等等。 4 、评价方式我们综合采用三种评价方式: 整体评价——打破评价单一制, 采用评价整个小组的形式, 一个小组合作完成一套表演后进行评价。我们觉得这种评价方式更能体现学生的合作精神。总体评价——改变学科评价中的考试制, 采用描述性的过程性评价,把学生在学习过程中的各方面表现用文字的形式进行总体评述, 以多角度的考察学生的发展情况。个体评价——根据我们的课程特点, 学生是否掌握锣鼓的敲击方法, 步法以及相关知识是评价目标达成的重要内容, 我们采用创设情景, 考察学生表演能力的形式, 对他的行为进行个体评价, 以提出努力的方向。
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