】:在听、感、唱的基础上,让学生在比较宽松的氛围中学习,同时共同解决本课难点。而难点由学生自己提出,并非教师自己预设的“拦路虎”。(三)学唱歌曲:跟着钢琴学唱歌词,同时体会歌词的意境.同学们对歌曲的旋律和调性都已经掌握了,现在让我们加进歌词,带着思念期盼的情感演唱歌曲,唱的同时体会歌词的意蕴。用琴带领学生学习歌曲。提问:告诉老师,你喜欢歌曲中的哪一部分?(解决问题)(四)再次聆听歌曲:1、歌曲的情绪情感处理:第一部分1-11小节比较抒情,犹如一股涌动的浪花,给人以一种源远流长的感觉,带着期盼和依恋思乡情感早已漂向美丽的台湾岛,第二部分12-18小节充满了激昂和渴望促使情感的迸发,渴望海峡两岸早日实现统一,12-18,最后一部分有一丝忧伤和向往,期盼两岸人民早日团聚的一片真情!2、歌曲的曲式结构:A+B3、让学生随着电子琴伴奏带着期盼思念的情感深情的演唱全曲歌词。师生共同演唱,提醒学生刚才训练过的难点之处要唱准确到位。情绪情感合二为一。【设计意图】:让学生对歌曲进行情感和情绪处理,在演唱的过程中通过多种方式的表演来体验歌曲的情绪和情感。让歌曲的意境表现得更到位更完美。让学生感悟音乐、理解音乐的同时也体验到音乐所带来的不同情趣。三、拓展延伸,情感升华。1、表演活动:用诗朗诵的方式表达台湾人民对大陆的思念之情。(朗诵《乡愁》)2、让我们手拉手共同演唱《鼓浪屿之波》让我们唱出共同的心声祖国早日统一。【设计意图】:通过朗诵让学生感受到台湾和大陆心连着心,根连着根。并激发学生的兴趣,让学生觉得音乐的课堂是生动而丰富多彩的。四、课堂小结。同学们,今天我们一起领略了台湾的风光,台湾是我们美丽的宝岛,台湾历经了许许多多的坎坷与沧桑,现在台湾与祖国分离的状态,海峡两岸的人民都盼望祖国早日统一。同学们,为实现祖国统一,你会从哪些方面做起呢?大家回去想想这个问题,好让我们一起祝愿祖国能早日统一吧!
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