的调研我们找到评价体系的标准应为: 企业的岗位工人的能力标准: 1 零件的加工质量的标准。企业需要工人加工合格的零件,评价标准即为合格品与不合格品其中不合格品中包括:可修复品与废品。 2 全面质量管理意识。从质量管理的角度,岗位工人在零件加工之前,需要调查设备的质量稳定性、刀量具的准备情况以及毛坯的质量情况。 3 团队合作意识。企业需要岗位工人在工作中发扬团队合作精神努力工作,锐意进取,互帮互助,不断提高技术水平。 2 、召开座谈会,分析调研结果。针对调研结果,我们结合企业的需求修改质量评价体系的结构, 根据企业的职工岗位能力标准, 将学生的教学评价分成: 零件的加工质量评价(评分表) 、全面质量管理意识评价(机床质量稳定性报告、加工质量检测报告以及零件加工过程监控报告的内容) 、团队合作意识评价, 首次加入了学生情感评价的内容( 考勤表、学生的成长记录、项目组长的总结、工艺文件的修改建议) ,以表格的形式将教学评价体系构建起来,如图示: 数控技术应用专业学生质量评价表1 :学生考勤表学号姓名出勤记录表2 :学生成长记录表组别姓名学号项目号成长记录签字表3 :项目工作过程评价表过程分类评价内容评价等级优秀合格不合格计划制定信息搜集情况报告质量稳定性报告操作者作业指导书工艺卡及刀具卡任务实施零件加工程序单零件加工过程监控报告加工质量检测报告自检表互检表报废零件记录表参与状况分析出勤率统计表项目完成过程自检报告项目组长项目总结工艺文件的修改建议组内成员的成长记录表4 :加工零件质量评价表序号检测部位检测内容标准尺寸检测结果配分得分 1 外轮廓表面直径尺寸φ 78 - 0 0.021 超差不得分φ 64 -0 0 .016 超差不得分长度尺寸 51± 0.05 超差不得分 33± 0.05 超差不得分 2 内孔加工直径尺寸φ 33 +0 0.021 超差不得分φ 40 超差不得分
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