了解文章艺术表现手法方面的知识,如;联想想像、对比反衬、烘托渲染、象征比喻、先抑后扬、托物言志、借景抒情、情景交融等。 5.赏析句子、品味语言等是阅读试题中较难的题目,要教会学生从修辞手法、语言效果、刻画形象、表达作者或人物情感等角度去赏析。 6.教师要教会学生一些典型题目答题方法、答题格式。【三】、作文: 25题:写作( 50分)题目: 小人物要求:( 1)诗歌除外,文体不限,不少于 600 字。(2)不得透露个人相关信息。对于这篇命题作文我的理解是作文命题内容贴近学生生活,便于学生自由发挥。作文命题贴近学生生活,能唤起学生的生活体验,基本没有审题障碍,选材范围宽阔,学生可根据自己对生活的感受和思考,抒写真情实感,充分展示个性。这就给学生写作提供了自由的选择余地和广阔的思维空间,人人都能有话说,人人都有文章作,对平时读书多、善于体察生活、思维活跃的学生更是如鱼得水。三、对今后的教学工作提几点建议 1. 把握阅读教学的规律, 将工具性和人文性很好地统一起来。一定要把两性有机融合, 从人文内容切入激活工具的应用,从工具应用的角度切入负载的人文内容。 2. 给足学生品读文本的时间, 教给学生有效的读书方法。阅读教学中, 学生只有读进去, 才能进入角色, 有所感悟和思考,以受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。 3注重兴趣和学习习惯的培养(习惯是最好的、最自觉的、最能动的学习;在学习知识提高能力的理解感悟中培养兴趣;习惯是养成的)。 4.加强对学生进行分析应变能力、辨别能力、辨证思维能力的训练。在尊重学生的同时注重对学生形成正确的情感、态度、价值观的引导。 5.要遵循语文学科的特点,透彻理解知识与能力的关系,明确知识教学的目的,准确地把握知识教学的分寸。 6.教学中要强调语言、语文常识及古诗文的积累,在改变学生学习方式的同时加强语言运用能力、阅读理解能力、书面表达能力的训练。
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