过程, 提出问题, 共同解决问题,培训实效得到提高。 2、改变服务方式,送教到校、送教下乡,按需施训。教师培训不仅要体现素质教育对教师的专业要求, 还要体现教师发展的需求, 关注教师工作中的困惑和问题, 找到两者之间的结合点, 才是最佳的教师培训。我们作为培训者、组织者、服务者, 在新课程实施以来, 根据我县实际, 积极组织教师走向各乡、校、村小课堂听课、评课、调研, 并应学校要求针对教学中存在的问题进行专题讲座, 教师在合作学习的组织、激励方式的选择、评价语言的应用等方面有新的认识和提高; 在教学理念的把握、教学设计的创新方面有新的突破;在教材把握、知识点落实、重难点处理等方面有新的进步。 3 、立足校本,加强业务培训,努力提高培训者队伍素质多年来,学校始终把培养、提高培训者队伍素质放在学校工作的重中之重, 克服各种困难, 调动各方面的积极因素, 创造各种有利条件,积极开展校本培训,并取得了明显效果。结合学校实际,我校主要从以下几个方面开展校本培训: ( 1) 、新课程、新理念、新方法培训。( 2) 、教育信息技术培训。( 3) 、成立学科备课组,共同研讨、解决各学科培训问题。民权县教师进修学校一路走来,历尽艰辛,却硕果累累。在省、市教育主管部门及县委、县政府、县教体局的领导下, 通过全体教职工的不懈努力, 学校各项工作取得了可喜的成绩, 为全县基础教育的发展、中小学教师素质的提高作出了积极的贡献。展望未来, 任重而道远。随着社会的不断进步和教育改革的深入, 我们还面临着许多机遇和挑战, 新世纪教育改革的大潮需要进修学校去做更多、更好的工作, 我们将从实际出发, 以人为本, 尽最大的努力去满足人民群众对教师教育提出的要求,不断努力探索,孜孜以求,在上级的领导下, 百尺竿头, 更进一步, 使学校各项工作走向更加灿烂的明天, 为教师培训事业作出应有的贡献! 二 0 一四年六月
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