学研究和试验,成果显著。Р业务指导Р教师专业Р发展学校Р2Р1、根据冀教师[2008]16号文件精神,在本区域积极推进中小学教师专业发展学校的建设。Р2、按照文件要求做好了各项工作,成效显著,档案资料齐全。Р Р校本研修Р2Р1、 所在区域95%以上的中小学建立了校本研修制度。Р2、 对所在区域中小学开展教师校本研修提供有效的师资与资源支持、指导和帮助。Р坚持为中小学校服务,了解、研究和服务中小学。Р教学指导Р2Р主管领导和专职教师平均每学年深入中小学校不少于50个工作日。Р政策咨询Р决策服务Р2Р1、 为县级及以上行政部门提供教师教育、教师管理等方面工作的政策咨询建议和咨询报告每年不少于8-12项。Р2、 教育行政部门采用率不少于4-8项。Р建议是否采纳以正式文件为准。Р社区服务Р社区服务Р1Р为所在社区提供学习资源,根据社区需要开展各类学习培训与指导,在推动学习型社区的建立方面发挥重要作用。Р重点考察示范性学校,对申请达标学校不做硬性要求Р Р 一级指标Р二级指标Р主要观测点Р权重Р(分值)Р评估标准Р备注Р社会影响Р服务对象评价Р工作效果Р反馈意见Р2Р所在区域教育行政部门、中小学校长和教师对培训机构的工作成效具有较高的评价,对机构作用的发挥认可度较高。Р Р同行评价Р工作效果Р反馈意见Р2Р有关国内外教师教育机构对被评估机构的办学成效和办学水平具有较高评价。Р重点考察示范性学校,对申请达标学校不做硬性要求Р社会评价Р工作效果Р反馈意见Р2Р学生家长和社会舆论、新闻媒体对培训机构有较高评价。Р重点考察示范性学校,对申请达标学校不做硬性要求Р特色创新Р工作思路、过程及成果Р3Р在理论与实践结合方面形成显著的办学特色并得到社会各界普遍好评。主要表现为工作思路、质量管理、模式与手段创新、社会效益、学习型组织建设等方面。Р重点考察示范性学校,对申请达标学校不做硬性要求
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